¿Cuándo debe empezar un niño a tocar un instrumento?
A partir de tres años, el método suzuki, que debe su nombre al Dr. Shinichi Suzuki (1898-1998), tiene como base la filosofía de que todos los niños nacen con un potencial enorme, un potencial que se puede desarrollar a un nivel muy alto a través de un ambiente rico y estimulante.
Algo parecido a como los niños aprenden la lengua materna, pueden aprender a tocar un instrumento musical si se dan las condiciones adecuadas para ello. Es un método que está recogido actualmente en libros y grabaciones para piano, violín, viola, flauta traversa, flauta dulce, violonchelo, arpa, guitarra, contrabajo y canto.
El sueño del Dr. Suzuki era enriquecer las vidas de todos los niños, a través de la educación musical, para que crezcan como adultos llenos de compasión y como seres humanos sensibles. Él dedicó su vida a la realización de éste objetivo: ¡La paz en el mundo a través de la educación musical!.
Suzuki dijo: "Donde hay amor se puede lograr mucho"
domingo, 6 de junio de 2010
Niños, música y método Suzuki
Pequeños prodigios
Mucho se habla de que las grandes leyendas de la música fueron en su día niños prodigio.
Mozart ya era un virtuoso del piano y el violín a los seis años. Prokofiev componía ópera con nueve. Vangelis componía suites con cuatro años y Booker T. con diez ya tocaba eficientemente el piano, el órgano, el oboe, el saxofón y el trombón. Más o menos como Stevie Wonder, que ciego de nacimiento, con apenas ocho años ya tocaba el piano, la armónica, la batería y el bajo.
Aquí os presento algunos de los últimos en aparecer. Aunque no sé si es muy correcto llamarles niños prodigio, sí que han demostrado tener unas condiciones especiales para interpretar y crear música.
viernes, 4 de junio de 2010
La informatica: gran instrumento
Los niños de educación infantil y primaria necesitan un incentivo más para su proceso de aprendizaje: el ordenador. Con esta herramienta podrán experimentar todas sus posibilidades creativas, experimentales y tecnológicas. Así los medios informáticos constituyen sin duda un medio idóneo para reforzar conocimientos y jugar con la imaginación a través de sus programas.
La presentación que adjunto puede servir para introducir a los niños en el mundo de los instrumentos musicales, aprender a distinguir entre los principales grupos de instrumentos que existen e incluso a poder identificarlos a partir de su sonido.
miércoles, 2 de junio de 2010
Música divertida
Se trata de una iniciativa en la que la educación musical y la diversión van de la mano. Tres músicos (piano, violín y batería) y un payaso-malabarista realizan conciertos didácticos para niños de 0 a 12 años acudiendo a las guarderías y colegios madrileños.
Con su orquesta de instrumentos y vestidos de época para llamar la atención de los pequeños. Mientras los músicos vestidos de época tocan, el payaso acompaña el número con pantomimas y malabares relacionados con la música.
Durante la presentación los niños escuchan las obras de diferentes compositores, hablando con el payaso sobre la música triste y alegre, rápida y lenta, sonidos agudos y graves las estaciones del año, la naturaleza, los tamaños y muchas otras cosas, que les ayudan a aprender el mundo y descubrir sus propios sentimientos.
¡Ojalá cunda el ejemplo y otros grupos de músicos trabajen esta actividad y pueda llegar a los niños de otros lugares. Me parece una forma realmente divertida de aprender música.
La música a través del juego
¿Cómo debe enseñarse música en la escuela?
En mi opinión, la mejor manera de enseñar música es por medio del juego, así el niño logrará asimilar los contenidos musicales de una forma más fácil y permanente. Algunas de las premisas que el educador infantil tiene que tener en cuenta a la hora de plantear la educación musical de sus alumnos son:
· Para enseñar música hay que hacer música y no necesariamente teoría.
· Se debe agudizar la percepción de los niños a través de canciones y audiciones.
· Se debe aumentar las experiencias musicales en calidad y en variedad.
· Hay que profundizar los conocimientos que sean fruto de la experiencia del menor y desarrollar la creatividad a través de la percepción y de los recursos y habilidades de cada uno.
El problema es que hay pocos pedagogos en Educación Musical que estén preparados para los primeros años de escolaridad, y por eso algunas veces las escuelas no cuentan con profesor en este área, lo cual agraba más la situación de enseñar la música de una manera adecuada.
En el siguiente video pueden verse algunos ejercicios que las nuevas generaciones de maestros deberían considerar para su aplicación en sus aulas. Espero que os guste.
